武漢一中學生語言文字能力培訓方案

一、指導思想：  

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，在學校教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校學生語言規范意識和“推普”意識，努力提高每一個學生普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣，養成說普通話的良好風尚，制定學生語言文字能力培訓計劃。  

二、工作目標  

通過普通話培訓、宣傳活動進一步提高全校學生生對推廣普通話重要意義的認識，提高學生普通話水平，形成一種自覺學習普通話、使用普通話的良好氛圍。

三、主要工作 

（一）加大宣傳力度  

加大使用普通話的宣傳力度，在校園內適當的地方懸掛或粘貼宣傳使用普通話的永久性標語。在學生中開展形式多樣、富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，引導學生關注社會文化生活，監督、評測語言文字的社會應用，并面向社會做好宣傳、咨詢和服務工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動的開展，讓講普通話和寫規范字深入人心。  

學校宣傳欄和壁報要開辟 “推普園地”，按時更換內容，使“推普工作”成為學校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學生意識到推廣普通話，實現語言文字規范化對促進經濟發展、提高公民素質、維護國家統一和增強中華民族凝聚力等方面的重要意義，積極推進我校語言文字工作規范化，為構建和諧校園，促進學校發展服務。

（二）把普通話日常培訓與日常教育教學相結合  

學習的目的全在于運用，學生日常的課堂學習是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在運用中吸取新知識，在學習——實踐——學習中不斷提高自己，校園內一律說普通話，使普通話真正成為校園語言。  

（三）加強檢查評估、注重資料收集  

加強學生在學校普及普通話用字規范化工作的檢查評估。一是將這項工作納入學生行為規范的基本要求；二是列入三好學生等各類評優評先的基本條件。  

進一步規范推廣普通話工作，注重過程性資料、文檔收集。要求全校學生在校內所有活動中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語言。  

四、學生語言文字能力培訓要求：

1．在課堂上能專心聽講，做好聽課筆記。 

2．課堂內外討論問題，能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

3．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。

4．能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

5．與別人交談，態度自然大方、禮貌。

6．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

7．養成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于400字。

8．能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

9．在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎上，學寫規范漢字，提高書寫的速度。

10．會寫讀書筆記，對所讀文章的感受或評論做到有觀點，有分析，有依據，有見解。   

五、學生語言文字能力培訓落實方法：

1．背誦  

對課本要求背誦的篇章，在指導學生背誦、默寫時，要求讀準字音、正確書寫，對容易誤讀、錯寫的字加以強調。

2．語言綜合表達  

在指導學生復習高考試題中的語言綜合表達這一項時，引導學生養成語言表達規范、簡明、連貫得體的習慣。在課堂與課后將書面表達與口頭表達結合，相輔相成。既提高試題應對能力，又提高語言實際應用能力。如修改病句時，指導學生既要能改正提供的病句，平時說話、寫作時也要避免病句的出現。  

3．作文   

寫作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導學生寫作時要做到文從字順，書寫正確、工整，并盡量達到語言流暢優美。   

指導學生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語（包括兩個方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語，選用通行、明確的詞語；二是選擇表現力強的詞語），恰當地刪繁就減和補充增益。寫和改珠聯璧合，對學生語言文字能力的提高大有裨益。  

4．其他  

可通過擬對聯、編短信等學生喜聞樂見的形式來增強學生的語言文字表達能力。

六、總結 

普通話是我們國家在規范國家語言文字的一向重要工具，我們在積極響應國家號召的同時，應努力做好語言文字規范工作，把普通話的推廣落到實處，爭取做好各項文字規范工作。